31 жовтня в
актовій залі Буринської спеціалізованої
школи І-ІІІ ступенів №1 імені В.М.Кравченка відбувся «Круглий стіл». Цей захід
пройшов за підтримки дирекції школи в рамках Всеукраїнського місячника шкільних
бібліотек під гаслом «Бібліотека Нової української школи – простір для освітніх
можливостей учнів».
Мета
проведення - ознайомитися зі змінами,
які несе НУШ у життя всіх учасників освітнього процесу й роботи шкільної
бібліотеки зокрема, а також довідатися про ті зміни, які вже відбулися в
початковій школі у зв’язку із проведенням реформи НУШ.
Присутні мали
змогу почути доповідь «Шкільна бібліотека – центр дослідження, відкриття,
творчості та інноваційної педагогіки». У ній завідувачка шкільною бібліотекою
наголосила, що важливим складником
сучасного освітнього середовища є шкільні бібліотеки як обов’язковий
структурний підрозділ НУШ. За концепцією
НУШ, кожна школа матиме у своїй структурі сучасну бібліотеку, яка стане
ресурсним осередком та експериментальним
майданчиком для учнів і вчителів, забезпечить вільний доступ до якісних електронних
підручників, енциклопедій, бібліотек, лабораторій. Вона познайомила присутніх
із терміном «медіатека», історією його походження, з необхідною матеріально-технічною
базою шкільної медіатеки, етапами її
організації, можливістю використання.
Сьогодення
диктує нову модель бібліотеки, потребує поповнення її новим змістом, що
відповідав би запитам педагогічного процесу й розвитку нових інформаційних
технологій. Щоб швидко та ефективно забезпечувати й задовольняти інформаційні
потреби учнів і педагогів, бібліотека має стати
бібліотечно-інформаційним медіа-центром.
У шкільних
медіатеках повинні бути запроваджені активні методи навчання: широка мережа
факультативів, клубів за інтересами, проектів, групове навчання, уроки-диспути,
консультації, семінарські заняття та інше, що передбачає виконання самостійних
робіт у позаурочний час в бібліотеці. Тут учителі можуть готуватися до уроків
із використанням різноманітних засобів інформації, розробляти заходи (тематичні
вечори, усні журнали, аудіоконференції), удосконалювати свою професійну
майстерність, отримувати методичні матеріали за допомогою баз даних. Шкільні
медіатеки надають читачам документи на різноманітних носіях інформації:
фонограми, діафільми, кінофільми, електронні носії.
Нині в Україні
відбувається становлення нової системи освіти й виховання. Школа покликана
забезпечувати духовний розвиток і саморозвиток особистості, навчати вихованців
мистецтва жити й інтегруватися в суспільстві. І саме в цьому процесі
найактивнішу участь має брати шкільна бібліотека.
За допомогою
презентації «Віртуальна подорож у НУШ», яку підготувала класний керівник 2-Б
класу Браташ О.О., присутні ознайомилися із
щоденною клопіткою роботою
вчителя із нушівцями. Вона продемонструвала необхідні
навчальні осередки, поділилася досвідом
з використання LEGO, математичного планшету, танграм у навчальній та ігровій діяльності, розповіла
про використання на уроках української мови, математики та «Я досліджую світ» технічних засобів навчання. Важливою складовою
в навчально-розвивальній діяльності, наголосила вчителька, є наявність
осередків. Один із них – центр досліджень, що має на меті у дитини розвивати
спостережливість, цікавість, бажання
дізнатися про нове.
Класні
керівники 1-А класу Кузнецова Т.М.
та 2-А класу ЛістуноваЛ.Я. провели майстер–клас, де познайомили педагогів із практичними вправами
«Ранкове коло» та «Руханка».
Кузнецова Т.М. наголосила, що
ранкові зустрічі дуже важливі для першокласників. Вони можуть не тільки
привітатися, а і обмінятися
інформацією, обговорити щоденні новини. Такі заняття надають дітям змогу створювати в класному колективі
добрі взаємини, розвивати навички спілкування, створювати позитивний настрій.
Ранкова зустріч – це запланована, структурована зустріч,
яка займає важливе місце в повсякденному розкладі діяльності класу, де панує
атмосфера піклування та відповідальності. Педагог визнає особливу роль ранкової
зустрічі в житті дітей і присвячує їй
15–25 хвилин на початку дня, аби створити позитивну атмосферу в
учнівському колективі на весь навчальний день у школі.
Так серед колег
вчителька провела наступну вправу: запропонувала всім стати в коло та
провела гру «Знайомство», де кожен у
напрямку за рухом стрілки годинника назвав своє ім’я. Наступна вправа: необхідно сказати комплімент, що
починається на ту літеру, на яку починається ім’я твого однокласника (колеги)
зліва. Потім кожен по черзі назвав, у яку пору року він народився. У залежності від цього необхідно
тим, хто народився взимку, стати поряд і т. д. Утворюється знову коло, але в
іншому порядку. Від групи, що символізує певну пору року, треба два учасника
для проведення наступної вправи «Сиамські
близнюки». Ця вправа демонструє злагоджену роботу в парі, розвиває атмосферу змагання
і дрібну моторику.
Повсякденні вправи, які
практикуються під час проведення ранкової зустрічі, допомагають дітям
зблизитися зі своїми однолітками, навчитися співпрацювати, утримуватися від
критики інших, поважати інших як особистостей. Позитивний настрій у групі чи
класі створюється за рахунок атмосфери довіри, участі у прийнятті рішень,
вільного від критики ставлення вчителя,
справедливості та неупередженості.
Лістунова Л.Я. наголосила, що дуже важлива роль у збереженні високої
працездатності протягом уроку належить фізкультхвилинкам. Віршовані
фізкультхвилинку допоможуть учителям 1-2 класів Нової української школи швидко і
цікаво організувати відпочинок на уроках математики та навчання грамоти, вони
необхідні для збереження здоров'я дітей, щоб підняти їм настрій, зняти напругу.
Педколектив школи взяв участь у
фізкультхвилинці з LEGO
«Шість цеглинок»: сидячи за партами учні уважно слухають вчителя та повторюють
за ним рухи -
Синя в ручках –
покружляєм,
З жовтою –
поприсідаєм.
Голубенька у руках –
Політаєм, як
той птах.
Вже зелену
брати час, бо робота є у
нас».
«Всі стомились працювати, будемо з «LEGO» відпочивати.
Жовта – тупаєм, кружляєм,
Від роботи
спочиваєм,
А зелена – присідаєм
Й руки в гору піднімаєм.
Голубу тримаю я –
Плескає вся дітвора.
В кошик цеглиночки складемо,
Працювати всі почнемо».
«Пальчик, пальчик – тук, тук, тук.
По цеглиночці –
тук, тук.
Плесни, плесни
– раз, два, три.
Ти цеглиночку бери,
Її другу передай,
Гру спочатку
починай.»
З гарним настроєм, з великим почуттям гумору колектив школи
виступив у ролі першокласників.
Використовуючи
інтерактивну вправу «мікрофон» у
вчителів початкової ланки взяли інтерв’ю «НУШ
- радість чи острах?». Вони поділилися своїми враженнями про реформаторські зміни та надали поради
майбутнім «нушівцям».
Соціальний
педагог Лістунова Н.О. виступила з повідомленням «Ключові компетентності.
Міждисциплінарна інтеграція». Із введенням інтегрованого навчання вчитель
отримує виклик – навчитися навчати по – новому, бути не лише лектором або
тьютором (організатором, наставником, консультантом), а й повноцінним членом
дослідницької команди, менеджером (управлінцем) навчального процесу та
фасилітатором (людиною, яка забезпечує успішну групову комунікацію). А для
цього педагог повинен стати втіленням креативності, розвинути свої творчі
здібності, які раніше обмежувалися стандартом одного предмету, до здатності
продукувати принципово нові ідеї,
розв’язувати різні шматочки свого досвіду і синтезувати щось нове. Щоб створити
позитивну атмосферу, розвинути почуття гумору, гнучкості та оригінальності
мислення, з педагогічним колективом була проведена гра «Незапланована подорож»,
де вчителі змогли проявити кмітливість, оригінальність мислення, уміння
працювати в нестандартній ситуації. Дана гра налаштувала всіх на позитив, дала
можливість пофантазувати, відчути себе мандрівника, і просто розслабитися.
Наприкінці засідання всі дійшли висновку, що НУШ упевнено
крокує школами України. Задача педагогів та шкільних бібліотекарів полягає
тепер в опануванні нових змін та
використанні їх в освітньому процесі.
Немає коментарів:
Дописати коментар